通知公告
教師行爲規範

教學工作是學院的中心工作,提高教學質量是學院發展的生命線,科學、嚴謹和規範的教學管理是形成良好教風和學風的基礎保證。爲創造良好的育人環境,維護正常的教學秩序,增強全體教師的工作責任心,維護良好的教學秩序,規範課堂教學,提高教學質量,使我院教學及其管理逐步實現制度化、科學化和規範化,特制定本規範。
  一、對教師的基本要求
  第1條:熱愛教學事業,堅持四項基本原則,堅持鄧小平“教育要面向現代化、面向世界,面向未來”的方針,遵守國家的法律,認真履行教育、教學工作職責,教書育人,做到爲人師表。
第2條:服從工作分配,積極承擔教學、教學管理、科研、技術服務、實驗室建設、編寫教學大綱和實驗大綱、擔任班主任和指導青年教師等任務。
第3條;愛護、尊重、關心學生,在傳授知識的同時,要積極進行思想教育,協助班主任做好思想工作。不體罰、不打罵學生,做學生的良師益友。
第4條:崇尚嚴謹求實的教風和學風,刻苦鑽研業務,勇于創新,積極吸取本學科的最新知識。
第5條:模範遵守學校的各項規章制度,按規定要求履行職責,搞好團結協作,無故缺課視爲教學事故,按曠工處理。
第6條:正確運用教學方法和教學手段,因材施教,進行教學內容、教學方法和考核方式的改革,總結經驗並相互交流。注意運用啓發式教學方法,善于使用直觀教具,充分利用先進教學手段,不斷提高教學水平和教學質量,努力培養學生的創新精神。
第7條:具有利用計算機技術獲取新知識、新技能的能力。
  二、教師教學工作職責和權利
  第8條:專任教師承擔教學工作,由教務處和所在系(部)按學校制定的任職資格條件審查其授課資格後下達教學任務,並保質保量的完成教師任務書規定的工作。行政人員兼職教學和聘請校外兼職教師,應按學院有關規定辦理審批手續。
第9條:根據教學計劃的要求,制訂課程教學大綱計劃以及其他各教學環節的教學要求;選定或編寫符合大綱要求的教材及教學參考書。
第10條:有權提出教學改革方案,經院、系(部)批准後,進行實施。
第11條:有權依據教材和課程教學的總體要求,根據學生具體情況,實施課程教學進程,組織教學內容,選定教學方法,安排教學活動。
第12條:有權對學生的學習狀況進行考核和成績評定(含有關條例規定確定學生是否有資格參加期末考試),並提交考核和成績評定的依據,供教務處複核。
第13條:隨時了解本課程的教學效果,掌握學生學習動態,及時與學生所在系學工部和班主任交流教學信息並聽取反饋意見,研究解決教學中存在的問題。
第14條:有權對教學評估,工作鑒定、評比結果提出異議,並可按一定程序向上級領導機關申訴。
  三、教材與備課
  第15條:教材是課程之本,更新教材是更新教師知識結構的重要方法之一。各門課程應根據教學大綱的要求,優先選用教育部推薦的面向“二十一世紀高等教育”全國統編教材、規劃教材等具有一定影響力的教材。
第16條:任課教師應按課程標准要求,填寫教學進度表,經系(部)主任或教研室主任批准後于開學前交教務處備案,教學內容及教學進度原則上按教學進度表執行。
第17條:備課是執行教學計劃,保證教學質量的重要前提。任課教師應按教學大綱的要求,把握課程的深度和廣度,重點和難點。深入鑽研教材,根據學生的基礎和實際,因材施教,寫出內容充實、重點明確、方法得當的教案。要求提前寫出兩周的教案。教師的教案要經常更新,沒有教案不得上講台。
第18條:任課教師應處理好所教的課程與先修課程和後續課程的知識銜接。
  四、課堂教學
  第19條:課堂教學是向學生系統地傳授課程的基礎知識、基本理論和基本技能。課堂教學要有明確的教學目的、任務和要求,要把握好教學內容的重點、難點以及教學進度,保證教學內容的系統性和完整性,避免根據個人興趣隨意取舍教學內容。
第20條:教師在課堂教學中應努力更新內容,探索新方法,運用適當的教學手段,著重培養學生的創新精神和實踐能力。
第21條:教師上課時,要關心學生聽課情況,檢查學生出勤情況,注意維持課堂秩序,教育和督促學生遵守課堂紀律,掌握缺課學生及缺課原因,將檢查內容記錄在教學日志上,以此作爲授課信息反饋及平時成績的評定依據。
第22條:教師應著裝整潔、大方,鈴響前進入教室。教學要講普通話,用規範字。應做到語言清晰流暢、板書清楚,課堂時間分配恰當。
第23條:教師要重視課堂講授藝術,重視教學效果的反饋信息,積極改革教學方法,提倡探討性、討論式教學方式,加強對學生學習方法和學習能力的指導和培養,對所任課程各個教學環節的教學質量負全面責任。
  五、輔導答疑、作業和實驗報告
  第24條:輔導和答疑是課堂教學的有機延續和重要補充,任課教師可根據課程科目、授課內容及進度安排答疑時間及地點並及時通知學生。
第25條:每門課程均應布置相應量的作業。教師必須對學生所交作業認真批改並認真記載,作爲平時成績評定的依據。
第26條;含有實驗的課程,任課教師要認真批改實驗報告並記錄。
第27條:專業課程應根據需要和可能,布置一定量的課程設計,使學生有經常性的訓練,從而爲後續畢業設計打下基礎。
  六、實踐教學
  第28條:技能教學包括實驗、技能訓練、實習、課程設計和綜合訓練等,是職業教育十分重視的教學環節。任課教師要嚴格按課程技能教學大綱要求組織教學,不得隨意減少技能教學的項目或內容。
第29條:實踐教學是學生更好地理解和掌握基本知識、提高學生的實踐能力、檢驗和優化學生的綜合素質的重要環節。系(部)集中安排的實踐教學,應在開始前根據專業計劃或課程教學計劃制訂實施方案,實施方案應包含該實踐教學項目的目的、內容、形式、地點、日程安排、指導教師,考核方法。
第30條:實驗課(上機課)是重要實踐環節之一。通過實驗課可使學生加深對理論知識的理解,培養學生獨立觀察實驗問題、處理實驗數據、研究分析實驗結果以及書寫實驗報告的能力。各系應編制實驗講義(或指導書),科學合理地確定實驗課應達到的具體要求,制訂實驗教學大綱,並組織實施。
第31條:指導實驗、實訓要嚴格要求,加強檢查。在學生操作前,教師要簡明扼要地講清實驗、實訓的目的、內容、要求,儀器設備的性能、操作規程和主要事項等。整個實驗、實訓過程教師必須在場巡視指導,解答實訓中出現的問題。要主要培養學生嚴謹的科學態度。正確使用各種儀器設備和觀察、測量、記載、處理數據,分析結果。同時要確保學生的人身安全。
第32條:實驗課教師及實驗員在上課前應按課程實驗標准和實驗指導書的要求認真設計,檢查實驗儀器設備的性能,保證實驗順利進行;指導實驗應嚴格要求,加強檢查。在實驗進行中,指導教師不得無故離場,及時解答或處理實驗中出現的問題,加強對學生的安全教育;實驗完成後,仔細批改實驗報告,對不符合要求的實驗報告,應退還學生令其重做。
  七、畢業論文(設計)
  第33條:畢業設計(論文)由各系負責。畢業設計(論文)的選題要立足于本專業的培養目標和業務規格,兼顧學生的專業基礎、實際能力,以保證學生在規定的時間內經過努力能夠完成。
第34條:畢業論文(設計)是對學生綜合性的專業實踐和科研方法的訓練。指導教師要在設計(論文)選題、文獻閱讀、實驗設計、觀察記錄、數據處理、資料整理、論文撰寫等方面切實加以指導,通過定期檢查、答疑、等方式,全面掌握學生畢業設計的進程和狀況,特別注意加強對學生科學態度、嚴謹作風和創造性思維的培養。學生的畢業設計(論文)中的所有文字資料必須用學院統一印刷的畢業論文紙打印裝訂,連用響應的設計圖紙、軟盤上交各系保存。
第35條:指導學生畢業論文(設計)的教師,必須有較高的業務水平和一定的指導能力,指導教師的選派原則上需具有講師及以上資格。
  八、考查和考試
  第36條:考試、考查是檢查學生學習情況的重要方式。教師要以課程標准爲依據進行命題,試題應能反映本課程的基本要求,既能考查學生對知識的掌握情況,又能考查學生的能力。試題數量與考試時間相匹配,命題格式要規範。
第37條:教師命題應以課程標准和教材爲依據,注意知識覆蓋面,應突出對基礎理論、基本知識和基本技能的考核。應制定明確的評分標准。評分時,嚴格按評分標准進行,做到客觀、公正。閱卷教師必須在考試後三天內將學生成績、試卷、考試情況分析表等相應材料送交教務處。
第38條:每門考試課程必須准備難易程度相等的A、B兩套試卷,試卷重複率不超過30%。
第39條:教師應采用作業、實驗、測驗和平時測驗等方式檢查學生的平時學習情況,期末總成績由平時成績和期末考試成績組成。
  九、教學紀律
  第40條:教師負責維護良好的課堂教學秩序,要求學生遵守課堂紀律,及時制止上課睡覺,使用通信設備等違反課堂紀律的行爲,負責檢查學生的出勤率,對無故缺曠課及違紀情況要記錄並向學工部及班主任反映,經常無故曠課的學生按學生管理的有關規定處理。
第41條:教師在承擔課程教學任務時,不得隨意停課、調課和代課,如需調整課時需經有關領導批准後並填寫調串課通知單後執行。
第42條:教師要按時上下課,不遲到、不早退,不延時下課。教師上課時不得使用通信設備。
第43條:對違反教學紀律,在教學、實訓、實習、考試等過程中釀成事故,造成不良影響,按學院教學事故認定及處理辦法執行。
第44條:凡出現教學事故者,均記入教師本人的業務檔案,應于年終考核、獎酬金分配、職稱晉級挂鈎,並按事故程度,做出批評教育、通報批評、調離教師崗位、直至行政紀律處分。
第45條:經過教學檢查、教學質量評估、學生與同行反映教學效果很差的任課教師,按照教師管理有關規定處理
本辦法自發布之日起實施,由教務處負責解釋。